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楼主: 随风飘零

高考根本就不该考语文!语文课根本就该废除!

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发表于 2018-11-21 23:50:02 | 显示全部楼层
中华文明的延续,是靠学几本香臭不辨美丑不分的傻子语文老师专挑垃圾文章编撰而成的语文课文?还是让孩子们通读华夏祖先流传下来的真正的华夏经典?
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发表于 2018-11-22 00:02:54 | 显示全部楼层
确实表达得不够精炼,其实最核心的分歧就是一个:我认为自己都写不出像样的作品的平平凡凡的语文老师,不可能有能力帮助孩子们提高写作能力,所以开设语文课就是纯粹在浪费孩子们的学习时间。所以孩子们必须以巨人为师,站到巨人的肩头上去,站到整个人类最伟大的作品的基础之上去学习写作。
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发表于 2018-11-22 00:08:16 | 显示全部楼层
如果只考虑什么是正确的,什么是错误的,这个世界会变得很简单,如果什么都权衡个人的得失。打自己的算盘。那最好的办法就是什么都别说,别做。
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发表于 2018-11-22 00:12:48 | 显示全部楼层
语文是学生时代最头疼的课程之一。不是学不好,而是只要是个智商平均水平以上的学生,都能立刻判断出这是门垃圾课程!纯粹是在浪费学生的时间做无用功!
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发表于 2018-11-22 08:45:45 | 显示全部楼层
“许多语文老师自己自己不会写文章又不爱阅读,怎么教好学生。”这是我帖子中的话,这怎么会是和你的核心分歧?
我们都认为语文教育中存在着根本性的问题。我认为此问题必须得到重视并从根本上改革。你认为既然语文教育有严重的问题,那就取消它。
我俩孰是孰非先不论,就先从能够比较准确地理解对方意思的能力来说,再考虑到你的智商高我一个层次的客观因素,你不觉得你的语文阅读理解的基本功差了一些吗?
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发表于 2018-11-22 19:19:05 | 显示全部楼层
语文老师的水平就是如此,请问怎么从根本上去改变这个问题?把全部语文老师全部淘汰掉重新培养批新的?就算此方案可行,请问培养这批语文老师的合格的师资又从哪里来?
优秀的图书本来就是人类历史上所有好老师的化身,以图书为师就是以人类历史上最好的好老师为师,你不认为我的方案更可行吗?文科的东西都是看一遍就可以掌握的粗浅的内容,学生不需要老师的讲解也完全具备自学能力。为啥一定要弄一堆庸才去把原本可能成为天才的学生按庸才的标准,强制去向庸才回归?我有说砍掉语文课就不学习文字阅读和写作的技巧了吗?大量的阅读人类最优秀的作品不是学习正确的文字阅读和写作技巧的唯一正确的方法吗?我觉得我的表达其实也足够清楚和明白呀?
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发表于 2018-11-28 21:41:03 | 显示全部楼层
追踪调查30年1千余高考状元的结局
一、高考状元有用吗?

请看中央教科院的调查结果:

“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元,没有一位成为行业领袖”(见《上海教育》2011年12A期第34页)。

不止如此,他们还有另一个调查结果:

“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家,发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外,其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”(同上页)

这说明了什么?

事实一:1977年以来,全国34年的高考状元(高考分省计分,3300名÷30个省市区÷34年≈3.2名,应该一个没漏啦),都没成为社会活动家、或企业家、或艺术家,也没在任何一个行业成为领军人物。

事实二:不知科学家的工作属不属于一个行业?如果属于,那就意味着:高考状元们也没成为一流科学家。

事实三:社会活动家、企业家、艺术家能获成就的大小跟他所受的学校教育并非正相关——即是说,学习成绩优秀的不见得能成这些“家”,而学习成绩不怎么样的则不见得不能成这些“家”。

事实四:科学家的成就与学校教育有一定关系——“一定关系”是多大的关系?强正相关、弱正相关、不同层次的科学家正相关程度不同?文章里没解释——不过我们都知道,爱因斯坦读书的时候成绩并不怎么样,而且这样的例子还不少。

综合结论:中央教科院院长袁振国教授认为:‘创新根本不是靠教育出来的。”请注意:此中的“教育”是指“中国自1977年恢复高考以来到2011年6月的教育”。(同上页)其实还应该得出一个结论,考试成绩最拔尖的人,绝对不是什么人才!高考其实真正的价值,仅限于考察学生的智商,是不是学懂了课程,至于完美无缺的背出看一遍就可以掌握的粗浅内容的百度词条的文科科目,甚至连考察学生智商的价值都没有!纯粹属于浪费学生的学习时间!这些课程用来拓展学生的知识面没问题,但用来作为学生的选拔科目,绝对是白痴的设计!中国应该像第一届高考一样,只考数理化,最多再加个生物,因为这是人类知识体系很重要的组成部分。至于能不能完美无缺不出任何差错的考出一百分,那样的竞技教育没有任何意义!甚至过于追求高分的竞技教育选拔出来的所谓尖子生,不仅不是人才,反而是不折不扣的庸才!因为原生态的以学懂为目标的学生,正常的成绩应该在七十几到八十几分之间,要把成绩提高到一百分,需要花费的时间不是仅仅只多百分之二十几,也许最少是多一倍,甚至几倍的时间!每个人的时间总量是有限度的,教材上花了过多时间的学生,必然没有时间精力去涉及教材外的知识的海洋!把所有时间都花来研究如何更好更快的比别人更快的登上一个小山包的人,必然不可能有时间和精力去探索如何更好的登顶人类真正的高峰。而且还有一个因素,学生有两类,一种是为了功利性去读书的学生,感兴趣的不是知识和真理,而是而是书中的黄金屋,颜如玉!这类学生,你就是给他一坨屎,他都能够眼皮都不眨一下的吞下去!这种就是所谓的全优生,尖子生,高考状元!读书不过是追逐自己人生目标的一种手段,只要学位到手,立刻以此为垫脚石,转身去追求自己真正的人生目标,权力,地位金钱去了。还有就是完全没主见的乖娃娃,父母说什么听什么,老师说什么听什么。这种更是标准的庸才。高考状元中,这种也不少。一种是好奇心强烈,为了满足自己的好奇心,为了探索知识和真理去读书的学生,成绩好的学生智商都不低,都有能力鉴定学校开始的各个课程的真实价值,都有能力识别垃圾科目,只有为了兴趣爱好去读书的学生,才可能有勇气去蔑视那些垃圾科目,才可能是偏科生,数理化这种真正有难度系数的科目都是班上第一流的,那些背百度词条浪费时间的垃圾科目不是学不懂,是不屑于糟蹋自己的时间去做些无用功。都是用的临时抱佛脚的方式应付着。所以一般般而已。真正的天才其实基本都是这种为了兴趣爱好去读书的偏科生!十位拿诺贝尔科学奖的华裔学生,基本都是这种。

哇,这几十年的教育怎么了?为什么培养不出创新型人才?

上海市浦东区教育发展研究院程红兵先生说:“造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误,就是没有给学生自由发展的空间,……这一阶段的教育就是以填充式教育为基本症状的,由于巨大的就业压力,导致巨大的升学压力,学生要不遗余力地把所有的时间用于升学准备,所以学生在校学习时间全部由教师负责填满,学生在家时间比如双休日,则基本由家长负责填满,这个原因不仅是教育的,更主要的是社会造成的。”

可见全社会联手放出来的应试教育魔鬼是扼杀创新型人才的重犯!

可惜的是,在应试教育的沉重压力下,别说文科课程、就是数理化生等理科课程,能有几个老师认真、扎实地去培养学生的逻辑思维能力?

二、30年1000余高考状元的悲惨下场

中国相关机构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查,调查结果显示,这么多的曾经让人惊羡的高考状元,却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子,职业成就远低于社会预期。

笔者分析了其中的原因。首先,他们成为高考头名,只是应试教育作题的“状元”而已,只能说明他们的学习能力、记忆能力、学习计划性较强,但是在动手操作能力还是创新能力方面没有得到多少反映。也就是说,高考只是有限度地反映了学生学习应试能力,而应试能力不能衡量一个人在其他方面的发展能力。

其次,高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺,追求无所疏漏,在考试中过分看重分数,使思维处在了僵化的神经质般的模式上。这种思维反映到将来的工作上,他们也只是过分看重僵死的书本知识的死记硬背,而又视学习现成知识为一种享受,而对其它则看得比较淡漠。而这种思维却严重影响到了他们在事业上的发展。

第三,许多高考状元们对来自上方的指令,往往能够苛刻地按要求完成,而在完成任务时往往缺乏自己独到的见解。这种思维是对来自应试教育做现成试题而又想获得完美答案的一种重复。

第四,高考状元们只是在应试上取得了暂时的成功,而他们却又往往以这一次成功引以为一生的骄傲。过分地回顾过去,却丧失了以后为更高远目标努力的动力。

第五,高考状元们的家庭背景往往不太理想。他们在学习上心元旁顾,梦想摆脱某种困境。一旦实现理想,却又陷入了没有目标的窘境。而在就业上却又得不到家庭和社会的更为理想的指导。结果好多人也就听天由命。

三、高考状元只是学习成功者

今年的高考成绩公布后,很多记者都跑来学校采访,因为今年北京高考文理第一名(我不喜欢用“状元”这个词,更愿用“学习成功者”)双双花落人大附中。

连续多年,人大附中在高考中交出的成绩单一直都非常漂亮。回顾人大附中这几年走过的道路,也许能对我们的基础教育与人才培养有所启发。

就在前不久的6月11日,北京市委教育工委、北京市教委和北京市政府教育督导室在人大附中召开了“落实《纲要》精神全面推进素质教育——走进人大附中活动” 的现场会,会上,教育部部长袁贵仁指出:“落实教育规划纲要精神的首站活动选在人大附中,让大家进一步了解到实施素质教育的丰硕成果,体验到学校实施素质教育的浓郁氛围,感受到学校实施素质教育的自觉性。”

袁部长的讲话,充分肯定了人大附中这几年实施素质教育的经验。人大附中的办学实践告诉我们,只有真正实施素质教育,有了科学、先进的办学思想,才能为国家培养优秀的人才,才会连续八年摘取北京高考理科的第一名。这看似偶然,当中却有必然的道理。

人大附中的办学思想和培养目标创造性地把教育对人的发展功能与对社会的发展功能有机地统一起来了;把教育的人本位理论与社会本位理论有机地统一起来了;把促进人的全面发展与促进人的个性发展有机地统一起来了;把德育和创新精神在育人中的位置明确下来了。这就是人大附中实施高层次素质教育的先进和成熟经验。

另外,我注意到,这几位学习成功者,在谈到自己的成长时,都说到他们很喜欢艺术、体育等活动。理科第一名梁思齐同学在小学就达到了钢琴九级,很喜欢足球,是学校足球社的副社长;文科第一名伊思昭拉得一手很好的小提琴,还喜欢画画……由此进一步证实了,科学和艺术是相通的。

我想起钱学森说的话:“我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要,它开拓了科学创新思维。”钱学森常说,他在科学上之所以取得如此的成就,得益于小时候不仅学习科学,也学习艺术,培养了全面的素质,因而思路开阔。

在美国加州理工学院学习和工作期间,钱学森除了参加美国物理学会、美国航空学会和美国力学学会之外,还参加了美国艺术与科学协会。钱学森曾感慨:“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候,往往是夫人蒋英的歌声使我豁然开朗,得到启示。” “我们当时搞火箭时萌生的一些想法,就是在和艺术家们交谈时产生的。”

是的,科学和艺术是永远连在一起的,诚如钱老说的“这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解,使我丰富了对世界的认识,学会了艺术的广阔思维方法。或者说,正因为我受到这些艺术方面的熏陶,所以我才能够避免死心眼,避免机械唯物论,想问题能够更宽一点、活一点”。

同样,在某种意义上,正是因为人大附中这几年的艺术教育孕育了浓厚的校园文化氛围,才成就了我们的学生。

几位成功的学习者还有一个共性:平时最喜欢的事都是读书。读书使人智慧。在美国加州一所小学的图书馆里,我曾看到这样一幅标语:你读得越多,知道得就越多;你知道越多,就会变得越聪明;你越聪明,你表达思想或作出选择的时候,你的声音就越有力。我始终认为,读书是养心的智慧。种桃,种李,种春风;养花、养草、养心灵。学校是文化场所,如果能培养孩子读书的好习惯,那将会让孩子受用终身。

最后,我还是想说那几句老话:应试教育,虽然可以生产出一流的技术人才,却无从培养出真正的科学精神,无法造就创造未来的天才。知识不如能力,能力不如品质。当学生离开学校时,带走的不仅是知识,更重要的是对理想的追求。学校要让孩子天性有展现的空间,智慧有表达的机会,美德在学习中扎根,梦想在勤奋中实现。

一所学校看得见的是校园,看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。学校文化是一只看不见的手,培养学生从情感开始而不是从知识开始。人大附中在这方面可以说是真正的不拘一格培养人才,只要是适合学生健康发展需要的,他们就会去创造,希望能做到打开学生智慧之窗、点燃学生心灵之光、铺设学生创新之路、激起学生报国之志。

文章链接:http://club.china.com/data/thread/1011/2770/93/70/1_1.html


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发表于 2018-11-28 22:47:03 | 显示全部楼层
英美两国留学的差异---为何美国会强大?

我的孩子在美国大学毕业后,又去英国读研了。在英国呆了几个月,感觉很多事都不太习惯。从他反馈过来的信息,我看到英美两个国家之间的差别,也明白一些:为什么英国干不过美国了。

比如教育制度上,美国的大学,对课程和教授,学生们是可以有一定自由选择度的,所以,美国学生就会自发的,对所有教授讲课水平进行网上评价,有点类似于我们对网上商店的评价一样。评价好的教授,选修他、听他课的人就多,不好的自然就会被淘汰。自然的,教授们也会投其所好,不断提升自己的讲课水平,以适应学生们的要求。这是促进美国大学教授和课程不断优化的一个好制度。

但在英国不是这样,课程和教授都是指定的,学生没有多少选择权,碰到什么样的老师,只能看运气了。有的老师,讲课听不懂,甚至不如自己看书。没有学生参与的淘汰机制,英国学校的进化就会很慢。由此,就会产生一系列的问题!

英国的博士生居然没有经费,要自己去找项目,也就是说,你读博可能要自费。而在美国读博,经费是靠教授争取的。你考上谁的博士生,他就要负责你的科研项目和经费。这样,大家才有兴趣报考你的研究生嘛。

英国的学校居然在开学前就通知你缴费,但却不告诉你学校的收费账户和收费金额,让你一脑门子的迷惑,这就有点不像话了。莫非学校的官员都是中国的公务员?

英国的洗手池,冷热水龙头居然是分开的。也可着英国人烧热水的温度很到位,但你却只能享受要么热得烫手,要么冰凉刺骨了。

英国学校里没有对学生的免费班车,而且车费很贵。自行车没有专用车道,骑自行车的自然不爽,甚至有一定的危险。美国的校园公交车对学生优惠,而且每辆车前,都有悬挂自行车的装置,还有自行车专用道,让骑车人很方便的出行。

英国的学校,不太注重对本校毕业生就业情况的宣传,似乎上了他们的学校就不愁就业似的。而美国的学校,对自己的毕业生就业情况介绍的十分详细,包括就业的地区分布,行业分布,薪资水平,就业率等等。由此可见两国之间,对学生的态度十分的不同。人家上你学校,不就是看重毕业后的就业情况吗?

以上,看似都是一些小事,但集中起来却看出大问题了。英国这个传统老牌的国家,其实沉积了太多的陋习,改变的十分缓慢。而美国这个新兴的国家,一切都是以人为本。我们想到的需求他会满足,我们想不到的潜在需求,他们也都事先设计好了。

我的孩子总结道:在英国,我只学会了如何穿西装出席聚会了。而在美国,我知道了如何做人!

一个以人性化为标准的国家,它的强大,决不是几个高科技公司和金融发达所能支撑的。支撑他强大的,是他的人性化制度!这种制度,会吸引所有喜爱自由和创造的人们。这就是美国强大的原因所在!
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发表于 2018-12-28 11:32:05 | 显示全部楼层
《 中国中学生与美国中学生相比,最大的差距竟然是阅读量!》
中国中学生与美国中学生相比,最大的差距竟然是阅读量!

去美国读本科中国学生常常会为美国学生的阅读量感到惊诧,随便一门课,一周随随便便布置上百页的阅读量也不是什么稀奇的事情,一个学期下来,reading累加起来可以达到近千页之多。美国学生与国内学生最大的不同是,美国学生看书看得非常多,这是我们国内很多人都没有意识到。



我们一般认为,美国学生比较善于表达,但其实他的表达都是建立在海量的阅读之上。哈佛一节课相当于中国大学生一年的阅读量,哈佛一个学期的阅读量可能是中国大学生四年的的阅读量。

中国的孩子都在忙着考试根本没时间看书,而我认识的一个美国孩子AP成绩几乎都是满分,SAT和ACT的成绩也近乎满分,当我问到她到底是怎么学习的时候,她简单地回答:“就是读书啊。”

在美国,想要取得好成绩,唯一的方法就是阅读。美国人重视批判思考与独立写作的能力,而大量阅读则是培养这种能力的最好途径。所以美国的学校在学生很小的时候就要求学生读经典作品,而且是大量地读。美国教育部网站上就写着教育部长的话:“能够阅读的孩子,是能够学习的孩子。而能够学习的孩子终将会在学习和生活中获得成功。”



事实上,美式教育的特点之一,就是从小重视阅读。《中国儿童早期阅读现状报告》显示:西方发达国家儿童在6-9个月开始阅读,中国儿童普遍到2-3岁开始阅读活动;美国儿童4岁后进入独立的、自主的大量的阅读,中国儿童平均到8岁才能达到这个水平;中国孩子的年阅读量只有美国孩子同龄儿童的1/6。如果说中美学生之间有多大的差距,6比1的阅读量就是差距的现实存在。

时至今日,美国中小学生的阅读量是多少呢?美国一个专门研究中小学生阅读情况的网站www.learnalytics.com发布了一个长达64页的关于美国中小学生阅读情况的报告(2016年版),这个报告涵盖了美国31,327所中小学的980万名学生阅读过的超过3亿3千4百万本图书,仅仅拿美国中小学生年阅读量这么一个数字说话,就足以让我们汗颜了!

从小学开始,美国的老师就会提供各种不同的阅读材料让大家阅读,然后根据阅读写作各种有意思的论文。在高中时,他们做的研究性论文更是大大开启了同学的批判性思维。而这种思维更是中国同学最欠缺的。美国的中小学从来没有暑假作业,如果你以为他们很轻松,那你就大错特错了。有的学生会在一个暑假阅读几十本书,然后再开学交出阅读感想。美国的学生很害怕暑假里不好好看书阅读能力下降。英文里面有一个词叫做summer slide,意思是暑假不读书,开学了成绩就会下滑。

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发表于 2018-12-28 15:36:03 | 显示全部楼层
楼主又长又啰嗦的主贴,反证了语文教育重要性和语文考试的必要性
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发表于 2018-12-28 15:40:03 | 显示全部楼层
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发表于 2018-12-28 15:47:03 | 显示全部楼层
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发表于 2018-12-28 17:06:05 | 显示全部楼层
自己都写不出像样的作品的平平凡凡的语文老师,不可能有能力帮助孩子们提高写作能力,所以开设语文课就是纯粹在浪费孩子们的学习时间。
所以孩子们必须以巨人为师,站到巨人的肩头上去,站到整个人类最伟大的作品的基础之上去学习写作。
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顶起!
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发表于 2018-12-28 17:16:02 | 显示全部楼层
语音,应该是基础。文字,是随后的。
所以,只要是同音的,尽量简化到字形相同,词形相同。
就算是词语里的错别字,只要不影响理解,都可以使用。
比如:“褶皱”,如误写为“折皱”,也可以。
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发表于 2018-12-28 17:18:04 | 显示全部楼层
语音,应该是基础。文字,是随后的。
所以,只要是同音的,尽量简化到字形相同,词形相同。
就算是词语里的错别字,只要不影响理解,都可以使用。
比如:“褶皱”,如误写为“折皱”,也可以。
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